本書立足于應(yīng)用語言學的理論框架，聚焦語言習得、語用學、社會語言學等核心領(lǐng)域在高校英語教學中的實踐轉(zhuǎn)化。通過分析第二語言習得理論（SLA）、交際能力模型與語境適應(yīng)理論，探索高校英語教學在教材設(shè)計、課堂互動與評估方式上的系統(tǒng)優(yōu)化路徑。書中結(jié)合教學案例，提出以語言使用為導向的教學改革思路，強調(diào)英語作為交際工具的真實應(yīng)用價值，為實現(xiàn)“學以致用”的教學目標提供理論支撐與實踐指導。　本書適合高校外語教師，教學研究人員，應(yīng)用語言學及相關(guān)領(lǐng)域研究者學習使用。